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奧之星兒童智力發(fā)育測試工具箱

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何金仲 先生
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發(fā)布時間: 2023/7/25 15:25:00
 
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奧之星兒童智力發(fā)育測試工具箱 詳細(xì)說明
  兒童發(fā)育評估工具箱包含80種測評工具,適用四大智力測評量表。
丹佛發(fā)育篩查試驗(DDST):評價方法:在年齡線上的項目均應(yīng)進行測驗,然后向左進行,直至每個能區(qū)至少有三個項目通過停止測量;繼向右進行,直至每個能區(qū)有三項失敗停止測量。在年齡線左側(cè)的3個項目不通過時,用“F”記錄的同時,用紅筆醒目地標(biāo)記出,表示該項目發(fā)育遲緩;通過年齡線的項目不能通過時,僅用“F”表示,不必用紅筆標(biāo)記,不能認(rèn)為發(fā)育遲緩;如有些項目檢查時嬰兒拒絕不肯表演,用“R”標(biāo)記;兒童無機會或無條件的項目(如沒騎過三輪車),用“NO”標(biāo)記。結(jié)果判斷如下:
1)異常:兩個或更多能區(qū)具有兩個或更多項目遲緩,或一個能區(qū)具有兩項或更多項目遲緩,加上一個或更多能區(qū)具有一項遲緩和同能區(qū)通過年齡的項目都失敗。符合上述兩個條件之一者即可判斷。
2)可疑:一個能區(qū)具有兩項或多項遲緩,或一個或更多能區(qū)具有一項遲緩和同能區(qū)通過年齡線的項目都失敗。對異常及可疑有發(fā)育障礙者需在2~3周后復(fù)試,必要時作診斷性發(fā)育測驗。
3)無法解釋:評定為“NO”項目太多,最后的結(jié)果無法評定。
4)正常:無上述情況。
DDST從多個維度(能區(qū))評價了兒童的心理行為發(fā)育,幫助我們了解兒童發(fā)育里程碑發(fā)育的程序性和時間性;同時,其檢查、評價方法也是我們了解其他的兒童發(fā)育評價方法的基礎(chǔ)。
0-6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表:分析影響嬰幼兒發(fā)育商的因素,為兒保醫(yī)生保健指導(dǎo)和幼兒早期發(fā)展訓(xùn)練提供依據(jù)。
神經(jīng)心理檢查,即發(fā)育商檢查,也是通稱“智力測驗”,對結(jié)果不可全信,也不可不信。不可全信:1、測試結(jié)果只代表過去及現(xiàn)在的發(fā)育水平,影響孩子成長發(fā)育的因素很多,可塑性很大,不能一錘定音。2、越小的孩子,檢測的準(zhǔn)確性越低,受不確定因素影響大。3、孩子小一次能接受有效檢測的時間短,可能因此測試設(shè)計都只選擇有代表性的幾個指標(biāo),有時檢測結(jié)果與實際有差距。不可不信:1、這些指標(biāo)都是經(jīng)過專家從大量的實踐、理論中總結(jié)出來,有指導(dǎo)意義,能在一定程度上預(yù)示孩子發(fā)育水平。2、及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處、不足,讓家長做到發(fā)揮孩子的長處,同時對不足也給予一定的關(guān)注,盡早改善。
評價方法:主測年齡組以實足月齡(××.×月)為標(biāo)記線,測查順序以先易后難為原則。先查動手的項目領(lǐng)域,如精細(xì)動作、適應(yīng)能力,再查語言、社交行為,最后查大運動。不管主測月齡線上的項目是否通過,向前測二個年齡組的項目要通過,向后測二個年齡組的項目不通過即該領(lǐng)域測查結(jié)束,直至所有的領(lǐng)域測查完畢。
按發(fā)育指數(shù)等級的分布進行評分: 發(fā)育商130以上為優(yōu)秀,115~129為聰明(中上),85~114為正常(中等),70~84為偏低,〈70為低下。
單項發(fā)育商DQ1,2,3,4,5=大運動(精細(xì)動作、適應(yīng)能力、語言、社交行為)實測月齡×100%
被檢查者實際月齡
總發(fā)育商DQ=(DQ1+ DQ 2+ DQ3 + DQ 4+ DQ 5)÷5
①發(fā)育商評價:優(yōu)秀3人,占0.85%;聰明14人,占3.98%;正常306人,占86.93%;偏低26人,占7.39%;低下3人,占0.85%。
②五項發(fā)育商評價偏低和低下依次為:語言26.70%,精細(xì)動作20.45%,適應(yīng)能力15.91%,社會交往15.34%,大運動13.07%。
③五項發(fā)育商評價偏低和低下與年齡有關(guān)的有大運動和社會交往,與性別有關(guān)的有語言和精細(xì)動作。小兒神經(jīng)心理發(fā)育在0—3歲是最快的時期,小兒語言發(fā)育商和精細(xì)動作發(fā)育商偏低和低下兒童所占比率比較高,在兒童保健工作中要加強此方面的指導(dǎo),提高家長的意識,讓家長掌握科學(xué)的育兒方法,促進小兒全面發(fā)展。
CDCC測試
1、本量表采用兩分法的領(lǐng)域安排,這兩方面是相互補充的,每一方面對臨床評價都有獨特貢獻。
2、對兒童進行CDCC量表評測后,對兒童進行診斷、治療和教育工作時提供依據(jù)。
3、根據(jù)我國從初生到三歲嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律,制定出適合我國實際情況的從初生到三歲的嬰幼兒智能發(fā)育量表。
NBNA測試
新生兒神經(jīng)行為測定(NBNA)評分法:包括27項行為能力和20項神經(jīng)反射 中國新生兒20項行為神經(jīng)評分法。

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